會(huì)員動(dòng)態(tài)
《高等環(huán)境化學(xué)》 ——從環(huán)境科研到三尺講臺(tái)，環(huán)境化學(xué)中的共性理論知識(shí)與研究方法學(xué)！
學(xué)高為師，身正為范。為了響應(yīng)中國(guó)科學(xué)院科教融合的號(hào)召，2015年以來(lái)，江桂斌院士、張愛茜、景傳勇、史建波等教學(xué)團(tuán)隊(duì)率先在中國(guó)科學(xué)院大學(xué)雁棲湖校區(qū)開設(shè)了研究生核心課《高等環(huán)境化學(xué)》，自2020-2021學(xué)年更是將此課程開進(jìn)國(guó)科大杭州高等研究院。目前《高等環(huán)境化學(xué)》每年選課人數(shù)超200人，授課內(nèi)容和方式受到學(xué)生好評(píng)，獲得2019年中國(guó)科學(xué)院大學(xué)“校級(jí)優(yōu)秀課程”，以《高等環(huán)境化學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心組建的“環(huán)境化學(xué)與健康團(tuán)隊(duì)”獲2021年中國(guó)科學(xué)院大學(xué)首屆“魏橋國(guó)科校長(zhǎng)獎(jiǎng)教金”。
江桂斌院士在國(guó)科大雁棲湖校區(qū)和杭高院授課
《高等環(huán)境化學(xué)》課程和授課團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)
作為國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組推薦的環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生核心課程，《高等環(huán)境化學(xué)》在環(huán)境研究生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。然而，國(guó)內(nèi)外該課程教學(xué)方面尚沒(méi)有教材，國(guó)內(nèi)高校開設(shè)的相應(yīng)研究生課程所采取的內(nèi)容編排方式仍是沿用了本科生教材《環(huán)境化學(xué)》的編排方式，以水、土、氣、生等環(huán)境介質(zhì)作為分章的主要依據(jù)。江桂斌院士在多年課程教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題不是單一介質(zhì)污染問(wèn)題，水污染、大氣污染等不同圈層的化學(xué)污染雖然各自具有不同特色，但歸根結(jié)底，其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的化學(xué)思維方式和所需基本知識(shí)與關(guān)鍵技能是互通的，存在天然的內(nèi)部聯(lián)系，這說(shuō)明其核心理論和研究方法具有共性。此外，環(huán)境化學(xué)作為一門典型的交叉學(xué)科，其發(fā)展早已突破了化學(xué)、生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科的范疇，在其移植和運(yùn)用這些學(xué)科理論和方法解決環(huán)境問(wèn)題的同時(shí)，新環(huán)境問(wèn)題的不斷出現(xiàn)又對(duì)相關(guān)學(xué)科理論和方法的創(chuàng)新起到極大的推動(dòng)作用。而現(xiàn)有的本科和研究生教材，無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，均忽視了研究方法的傳授，使得理論與方法脫節(jié)。工欲善其事必先利其器，江院士在實(shí)際教學(xué)中一直深思如何才能將從科研和教學(xué)中獲得的體會(huì)和理解融入到教材建設(shè)中。
《高等環(huán)境化學(xué)》課程講義的階梯式架構(gòu)
通過(guò)八年教學(xué)實(shí)踐，江桂斌院士提出專業(yè)教育應(yīng)符合初識(shí)于具體問(wèn)題，提升在共性理論與方法，回到具體實(shí)踐中去的一般事物認(rèn)知規(guī)律。建議在本科以水、土、氣、生具體污染問(wèn)題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，環(huán)境化學(xué)研究生專業(yè)培養(yǎng)宜遵循知識(shí)儲(chǔ)備—技能訓(xùn)練—任務(wù)實(shí)踐這一培養(yǎng)邏輯鏈條，以基礎(chǔ)理論篇、研究方法篇和環(huán)境問(wèn)題篇來(lái)設(shè)計(jì)講義架構(gòu)，以期既能達(dá)到研究生教材的專業(yè)性和理論深度，又可體現(xiàn)知識(shí)和技能的實(shí)用性。在基礎(chǔ)理論篇注重污染物環(huán)境行為和毒理效應(yīng)化學(xué)規(guī)律的闡述，在研究方法篇突出研究方法體系和先進(jìn)技術(shù)，在實(shí)際問(wèn)題篇?jiǎng)t側(cè)重于示范如何將上述理論知識(shí)和研究方法運(yùn)用于環(huán)境問(wèn)題分析和解決的實(shí)踐。這樣在用理論和方法武裝學(xué)生的同時(shí)，又可使其了解這些知識(shí)和技術(shù)在實(shí)際環(huán)境問(wèn)題解決中的作用。與時(shí)俱進(jìn)的方法學(xué)更新更加有助于讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題對(duì)環(huán)境化學(xué)學(xué)科乃至其相關(guān)學(xué)科理論和方法創(chuàng)新的巨大推動(dòng)作用。
《高等環(huán)境化學(xué)》教材立項(xiàng)會(huì)議評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)
《高等環(huán)境化學(xué)》（第一版）
目前，《高等環(huán)境化學(xué)》課程的講義已經(jīng)成熟，通過(guò)了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教材立項(xiàng)評(píng)審，委托科學(xué)出版社出版。全書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、延伸閱讀等資料齊全，且配備了習(xí)題答案，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這是近五年來(lái)江桂斌院士團(tuán)隊(duì)與科學(xué)出版社在合作完成POPs叢書這一“十三五”國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目、《環(huán)境化學(xué)前沿》、《環(huán)境暴露與健康效應(yīng)》和《大氣細(xì)顆粒物的毒理與健康效應(yīng)》等多部中英文專著基礎(chǔ)上，第一次在教材建設(shè)上的合作。該教材由實(shí)驗(yàn)室主任江桂斌院士主編，編寫團(tuán)隊(duì)包含中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心（環(huán)境化學(xué)與生態(tài)毒理學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中心、軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院、中山大學(xué)等5個(gè)單位的24位專家學(xué)者。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室20位老師參加了教材的編寫，也在不同類型環(huán)境化學(xué)問(wèn)題的理論知識(shí)和研究方法學(xué)分析中提升了自己。
